Анотація
У статті розглянуті найбільш ефективні інформаційні засоби навчання, які дають можливість для впровадження інформаційних і комп’ютерних технологій на уроках у початковій школі. Показано, як ефективне використання інформаційно-комунікативних технологій у навчальному процесі сприяє успішному вирішенню поставлених перед школою і вчителем завдань. Також розкрита структура інформації щодо мультимедіа. Показаний розвиток програмних можливостей персональних комп’ютерів, розповсюдження інформаційно-комунікаційних і креативних технологій, які створюють реальні можливості для їхнього використання в системі освіти з метою розвитку творчого потенціалу людини в процесі навчання та забезпечення наступності навчання між різними ланками навчально-виховних закладів освіти. Висвітлено, що все більше шкіл обладнані сучасними комп’ютерними кабінетами. Ефективне використання інформаційно-комунікативних технологій у навчально-виховному процесі сприяє успішному вирішенню поставлених перед школою і вчителем завдань
Ключові слова
школярі, початкова школа, інформаційні технології
Використані джерела
1. Danylova O. V. Mul’tymedia vlasnoruch: tekst, grafika, animacija, video [Multimedia on your own: text, graphics, animation, video] / O. Danylova, V. Manako, D. Manako // Shkil’nyj svit: Vyd. L. Galicyna, 2006, 120 p.
2. Pihota O. M. Osvitni tehnologii’: Navch.-metod. posibn [Educational technologies: Educational and methodical manual] / O. M. Pihota, A. Z. Kiktenko, O. M. Ljubars’ka; Za red. O. M. Pihoty, K.: A.S.K., 2003, 255 p.
3. Robert N. V. Sovremennыe ynformacyonnыe tehnologyy v obrazovanyy: dydaktycheskye problemы, perspektyvы yspol’zovanyja [Modern information technologies in education: didactic problems, prospects of use] / N. V. Robert, M.: Shkola-Press, 1994, 344 p.
4. Solov’eva L. F. Kompjuternыe tehnology dlja uchytelja [Computer technologies for the teacher] / L. F. Solov’eva, SPb.: BV-Peterburg, 2003, 160 p. 5. Stvorjujemo prezentacii’[Create presentations]. Power Point / Upor. I. Skljar, K.: Red. zagal’noped. gazety, 2005, 112 p.
