ISSN 2518-7600 e-ISSN 2524-1060 УДК 90,92,93/94
Подати статтю

Соціум. Документ. Комунікація

Стаття

Науково-дослідницька діяльність у процесі формування професійної компетентності студентів-інформаційників

Вікторія Барабаш, Людмила Глєбова, Аліна Мехеда
Взято з Том 5, № 2, 2020 Сторінки 216–239
Переглядів
247

Анотація

У статті автори обґрунтовують значущість науково- дослідницької діяльності у процесі формування професійної компетентності  майбутніх  фахівців  зі  спеціальності «Інформаційна, бібліотечна та архівна справа». Проаналізовано  сутність  понять  «компетентність»  і «компетенція». Розглянуто тлумачення компетентності у дослідженнях вітчизняних учених. Представлено різні акценти розуміння професійної компетентності. Узагальнено результати наукових досліджень щодо сутності поняття «науково-дослідна діяльність», яка виступає важливим фактором формування професійної компетентності здобувачів вищої освіти. Науково- дослідницька діяльність забезпечує оволодіння фахівцями методологією і методами наукового дослідження, формує науковий світогляд, потужну підготовку до подальшої практичної діяльності у професійній сфері. Робота над науковим дослідженням сприяє формуванню високого професіоналізму, підвищенню загального інтелектуального рівня, розвитку творчого мислення та індивідуальних здібностей. Анкетування студентів щодо включеності у різні види науково-дослідницької діяльності засвідчило нагальну потребу в ефективній реалізації наукового потенціалу у процесі написання кваліфікаційних робіт. Розглянуто загальні та фахові компетентності магістрів з інформаційної, бібліотечної та архівної справи Центральноукраїнського національного технічного університету. Особливого значення у формуванні професійної компетентності фахівця з інформаційної, бібліотечної та архівної справи набуває його робота над науковим дослідженням. У статті окреслено напрями виконання кваліфікаційних робіт першого (бакалаврського) та другого (магістерського) рівня вищої освіти студентів кафедри суспільних наук, інформаційної та архівної справи ЦНТУ. Представлена проблематика наукових досліджень, підтверджує практичну спрямованість науково-дослідницької роботи здобувачів вищого рівня освіти. Доведено, що розв’язання зазначених проблем є головним рушієм у процесі формування професійної компетентності

Ключові слова

професійна компетентність; заклад вищої освіти; кваліфікаційна робота; науково-дослідницька діяльність; інформаційна; бібліотечна та архівна справа

Використані джерела

  1. Artemchuk, H. I. & Kurylo, V. M. & Kocherhan, M. P. (2000). Metodyka orhanizatsii naukovo-doslidnoi roboty [Metodyka orhanizatsii naukovo-doslidnoi roboty]. Kyiv: Forum [in Ukrainian].
  2. Honcharenko, S. U. (2011). Ukrainskyi pedahohichnyi entsyklopedychnyi slovnyk. [Ukrainskyi pedahohichnyi entsyklopedychnyi slovnyk]. Rivne: Volynski oberehy [in Ukrainian].
  3. Hrynova, M. V. & Vardanian, A. O. (2018). Teoretychnyi analiz kompetentnosti yak kliuchovoho poniattia pedahohiky [Teoretychnyi analiz kompetentnosti yak kliuchovoho poniattia pedahohiky]. Proceedings from MIIM ‘12: Aktualni pytannia linhvistyky, profesiinoi linhvodydaktyky, psykholohii i pedahohiky vyshchoi shkoly : zbirnyk statei III Mizhnarodnoi nauk.-prakt. konf. (pp. 76-79). Poltava: Vyd-vo «Astraia» [in Ukrainian].
  4. Hura, O. I. (2006). Psykholoho-pedahohichna kompetentnist vykladacha vyshchoho navchalnoho zakladu [Psychological and pedagogical competence of a teacher of a higher educational institution]. Zaporizhzhia: HU «ZIDMU» [in Ukrainian].
  5. Zakon Ukrainy Pro vyshchu osvitu vid 01.07.2014 r. № 1556- VII [Law of Ukraine on Higher Education of 01.07.2014 № 1556-VII]. Ofitsiinyi visnyk Ukrainy. 63 [in Ukrainian].
  6. Kniazian, M. O. (2006). Samostiino-doslidnytska diialnist maibutnikh uchyteliv inozemnykh mov: teoriia i praktyka [Independent research activity of future teachers of foreign languages: theory and practice]. Izmayil: Smil [in Ukrainian].
  7. Krushelnytska, O. V. (2009). Metodolohiia ta orhanizatsiia naukovykh doslidzhen [Metodolohiia ta orhanizatsiia naukovykh doslidzhen]. Kyiv: Kondor [in Ukrainian].
  8. Ministerstvo    osvity    i    nauky    Ukrainy.    Nakaz.                         Pro zatverdzhennia standartu vyshchoi osvity za spetsialnistiu 029 «Informatsiina, bibliotechna ta arkhivna sprava» dlia pershoho (bakalavrskoho) rivnia vyshchoi osvity [Ministerstvo osvity i nauky Ukrainy. Nakaz. Pro zatverdzhennia standartu vyshchoi osvity za spetsialnistiu 029 «Informatsiina, bibliotechna ta arkhivna sprava» dlia pershoho (bakalavrskoho) rivnia vyshchoi osvity]. mon.gov.ua. Retrieved from https://cutt.ly/DhTROit [in Ukrainian].
  9. Natsionalna    ramka    kvalifikatsii     [Natsionalna                        ramka kvalifikatsii]. Retrieved from https://cutt.ly/rhTRSI5 [in Ukrainian].
  10. Yaremenko, V., Slipushko, O. (Eds.). (1998). Novyi tlumachnyi slovnyk ukrainskoi movy u chotyrokh tomakh [Novyi tlumachnyi slovnyk ukrainskoi movy u chotyrokh tomakh]. Kyiv: Vyd-vo « AKONIT» [in Ukrainian].
  11. Osvita v Ukraini [Osvita v Ukraini]. www.education.ua. Retrieved from https://cutt.ly/vhTRGc4 [in Ukrainian].
  12. Piliushenko, V. L., Shkrabak, I. V. & Slavenko, E. I. (2004). Naukove doslidzhennia: orhanizatsiia, metodolohiia, informatsiine zabezpechennia [Naukove doslidzhennia: orhanizatsiia, metodolohiia, informatsiine zabezpechennia]. Kyiv: Libra [in Ukrainian].
  13. Svystun, V. I. (2006). Pidhotovka maibutnikh fakhivtsiv ahrarnoi haluzi do upravlinskoi diialnosti [Pidhotovka maibutnikh fakhivtsiv ahrarnoi haluzi do upravlinskoi diialnosti]. Nauk.-metod. Tsentr ahrar. Osvity [in Ukrainian].
  14. Spitsyn, Ye. S. (2003). Metodyka orhanizatsii naukovo- doslidnoi roboty studentiv u vyshchomu zakladi osvity [Metodyka orhanizatsii naukovo-doslidnoi roboty studentiv u vyshchomu zakladi osvity]. Kyiv: Vyd. tsentr KNLU [in Ukrainian].
  15. Uisimbaieva, N. (2010). Naukovo-doslidna diialnist maibutnoho fakhivtsia [Naukovo-doslidna diialnist maibutnoho fakhivtsia]. Zbirnyk naukovykh prats: Naukovi zapysky, 88, 243- 246 [in Ukrainian].
  16. Uisimbaieva, N. (2006). Naukovo-doslidnytska diialnist yak chynnyk zrostannia profesiinoi kompetentsii [Naukovo- doslidnytska diialnist yak chynnyk zrostannia profesiinoi kompetentsii]. Ridna shkola, 4, 3-7 [in Ukrainian].
  17. Khutorskoi, A. V. Tekhnolohyia proektyrovanyia kliuchevыkh y predmetnыkh kompetentsyi [Tekhnolohyia proektyrovanyia kliuchevыkh y predmetnыkh kompetentsyi]. Retrieved from https://cutt.ly/VhTRLTY [in Russian].
  18. Bohush, A.M. (Eds.). (2008). Formuvannia movnoi osobystosti na riznykh vikovykh etapakh [Formuvannia movnoi osobystosti na riznykh vikovykh etapakh]. Odesa: PNTs APN Ukrainy [in Ukrainian].
  19. Wilsz, J. (2008). Umieejetnosci potrzebne nauczycielowi techniki do skutecznego komunikowania sie z uczniami [Navychky, neobkhidni vchyteliu tekhniky dlia efektyvnoho spilkuvannia zi studentamy]. Techika- Informatyka-Edukacja. Teoretyczne I praktyczne problem edukacji informatycznej, IX, 189 [in Poland].
  20. Information and Records Management – Competency Profile (2000). [Information and Records Management – Competency Profile]. Office of Government Records, National Archives of Canada. April [in English].

ЦИТУВАТИ

Barabash, V., Glebova, L., & Mekheda, А. (2020). Research activity in the process of formation of professional competence of students-informators. Society. Document. Communication, 5(2), 216-239.