У статті визначено фактори, які актуалізують вивчення структури та змісту фахових дисциплін, передбачених освітніми програмами. Комплексно досліджено проблеми  розроблення  змісту  навчальної  дисципліни «Архівознавство» та науково-методичного супроводу в контексті нової спеціальності. Адже архівна інформація стає більш відкритою, розширюється доступ до неї. Акцентовано увагу на модифікаціях змісту навчальних дисциплін в рамках нових спеціальностей. Обґрунтовано доцільність віднесення спеціалізації «Документознавство та інформаційна діяльність» до галузі знань «Управління та адміністрування», що  обумовило  б  тісний  міждисциплінарний  звʼязок «Архівознавства» з управлінськими дисциплінами. Охарактеризовано зміст дисципліни напрямів підготовки фахівців за спеціальностями та спеціалізаціями «історик- архівіст», «документознавець-архівіст», «документознавство та інформаційна діяльність». Вказано освітні компоненти, що передують дисципліні «Архівознавство». Продемонстровано необхідність             міждисциплінарного             студіювання «Архівознавства» та «Інституцієзнавства» (чи «Історії державних установ»). Запропоновано варіативність викладання «Архівознавства», викладено авторську візію структурування навчальної дисципліни, її теоретичної та практичної складових на основі компетентнісного підходу. Деталізовано зміст компетентностей, яких набувають студенти в результаті вивчення тем кожного модуля. Зауважено на актуальності широкого обговорення на міжвузівському рівні питань щодо номенклатури та змісту фахових  дисциплін  і  запозичення  досвіду  викладання «Архівознавства»