Анотація
Потреба повного очищення соціокультурного простору України від радянських ідеологічних наративів актуалізує сьогодні необхідність проаналізувати ключові ідеологічні концепти, що прищеплювалися підростаючому поколінню через систему загальної середньої освіти Української Радянської Соціалістичної Республіки. Метою статті є аналіз ідеологічних аспектів наповнення навчального процесу в школах Української РСР в умовах лібералізації 1985-1991 рр., пошуків навчальної парадигми в процесі реформи школи. Методологія дослідження ґрунтується на принципах історизму, науковості, об’єктивності, у роботі застосовано аналітичний, описовий методи, а також метод систематизації та критичного аналізу. У статті проаналізовано особливості ідейного змістовного наповнення навчального процесу в школах Української РСР та особливостей радянського ідеологічного виховання в умовах проголошеного курсу «перебудови» 1985-1991 рр., пошуків навчальної парадигми в процесі реформи школи. Проаналізовано ідейно-виховну стратегію начального процесу, основні ідейні наративи змістового наповнення навчальних предметів, котрі мали формувати «радянський» патріотизм та політичну свідомість радянських громадян. Встановлено, що виключна роль в освітньому процесі відводилася політичній освіті педагогів, а єдність думок у стратегічно важливих для комуністичного режиму напрямках забезпечувала цензура, котра контролювала видання навчальної та іншої літератури. Установлено, що демократизація суспільно-політичного життя, що активізувалася після ХХVІІ з’їзду Комуністичної партії Радянського Союзу, лібералізація освітньої сфери стала незворотною. Прогресивні вчителі привносили в шкільну освіту новітні методи, шукали засобів оновлення освітнього процесу, апробовували на уроках нові матеріали періодичних видань. Особливий запит і потребу оновлення викликали дисципліни українознавчого циклу, а найбільш актуальною в освітньому середовищі стала історична тематика та заборонені раніше теми національного життя України. Матеріали даної статті можливо практично застосовувати для подальшого дослідження історії загальноосвітньої школи радянської України в складний період суспільно-політичних та соціокультурних трансформацій доби «перебудови»
Ключові слова
«перебудова»; гласність; школа; освітній процес; комуністична ідеологія; навчально-виховна робота
Використані джерела
1. Bardashevska, Y.I. (2018). Everyday life of the urban population of Crimea in 1985-1991. (PhD dissertation, Hryhorii Skovoroda University in Pereiaslav, Pereiaslav-Khmelnytskyi, Ukraine).
2. Buket, E.V., Kotsur, V.V., & Kotsur, L.M. (2018). Vilne (Vulshka): Local history dimension through the ages. PereiaslavKhmelnytskyi: LLC Dombrovska Ya.M.
3. Committee of the Communist Party of Ukraine, Institute of Party History under the Central Committee of the Party, the Academy of Sciences of the Ukrainian SSR, ministries and departments of the USSR and the Ukrainian SSR, the Union of Writers of Ukraine. (1990). Notes, references, and information. (Fond 1, Inventory 32, File 2561). Kyiv: Central State Archive of Public Associations of Ukraine.
4. Danylenko V.M., & Smolnitska M.K. (2011). The road to independence: Public movements and public attitudes in the Ukrainian SSR in the second half of the 1980s. Ukrainian Historical Journal, 4, 4-22.
5. Danylenko, V., & Kotsur, V. (2021). Ukrainian independence as a historical inevitability. Ukrainian Historical Journal, 4, 4-22. doi: 10.15407/uhj2021.04.004.
6. Danylevsky, V.V. (2020). Socio-political transformations of the era of perestroika (1985-1991) on the pages of domestic magazines. (PhD dissertation, Hryhorii Skovoroda University in Pereiaslav, Pereiaslav-Khmelnytskyi, Ukraine).
7. Demchenko, O. (1991). What will the intelligentsia contribute to the creation of a new Ukraine? Independent Ukraine. Edition of the Ukrainian Republican Party, 14, 3-4.
8. Department of Science and Educational Institutions of the Central Committee of the Communist Party of Ukraine, Donetsk and Zaporizhzhia regional committees of the party, State Planning Committee of the USSR, Ministries of Education of the USSR, Central Committee of the USSR, USSR Academy of Sciences. (1987). Notes, references, and information. (Fond 1, Inventory 32, File 2365). Kyiv: Central State Archive of Public Associations of Ukraine.
9. Dolenko, M.T., Datsyuk, I.I., Kvaschuk, A.G., & Kadelchuk, V.Z. (1980). Ukrainian language. Textbook for 4th grade. Kyiv: Soviet school.
10. Gorbachev M.S. (1986). Political report of the Central Committee of the CPSU XXVII Congress of the Communist Party of the Soviet Union. moscow: Politizdat.
11. Kakhanov, Yu.O. (2019). Construction of the “Soviet man” (1953-1991): Ukrainian version. Zaporizhzhia: Inter-M.
12. Kotsur, V.V. (2023). Sociocultural prerequisites of the Russian-Ukrainian war: The evolution of rascism. Pereiaslav: Hryhorii Skovoroda University in Pereiaslav.
13. Lavrut, O.O. (2020). Participation of teachers of Ukrainian SSR schools in public life 1985-1991: In the language of periodicals. Bulletin of the Mariupol State University. Series: History. Politology, 28-29. doi: 10.34079/22262830-2020-10-28-29-70-81.
14. Lysa, E. (1990). Depoliticization of the school. Soviet Education, 82, 1-2.
15. Ovchar, I.V. (2008). Political transformations in the Soviet Union during the period of perestroika (1985-1991). (PhD dissertation, Institute of Political and Ethnonational Studies named after I.F. Kuras, Kyiv, Ukraine).
16. Potapenko, R. (2021a). Scientific and educational intelligentsia in the conditions of ideological transformations of the “perestroika” period. Ukrainian Historical Journal, 2, 129-137.
17. Potapenko, R. (2021b). The scientific and pedagogical intelligentsia of the Ukrainian SSR in the conditions of sociohumanitarian transformations. Pereiaslav: Dombrovska Y.M.
18. Povidash, I. (1991). The intelligence of thought is nothing if the heart does not feel to whom it is devoted. Notes from the forum of the Bukovina intelligentsia. Soviet Carpathians, 95, 3-4.
19. Shanovska, O.A. (2008). The role of creative unions in the processes of cultural and national revival in Ukraine during the period of perestroika. Intelligence and Power. Series: History, 11, 214-224.
20. Shevchenko, V.G. (1990). To meet the new educational. To the national revival – through school. Soviet Education, 61, 1-2.
21. Stepaniuk, V. (1985). The memory lane. Soviet Education, 12(3505), 17-25.
22. Sytnyk, G. (1985). Time dictates. Soviet Education, 12(3505), 1-10.
23. Taranenko, V.Yu. (Ed.). (1986a). About the performance of the school. Recommendations of the Ministry of Education of the USSR. Collection of Orders and Instructions of the Ministry of Education of the Ukrainian SSR, 9, 22-31.
24. Taranenko, V.Yu. (Ed.). (1986b). About the work of the departments and institutions of public education of the Chernivtsi region on the implementation of the main directions of the reform of general and vocational schools. Collection of Orders and Instructions of the Ministry of Education of the Ukrainian SSR, 12, 3-10.
25. Tarapon, O., & Adobash, V. (2022). Materials of Pereiaslav periodicals of the late 1980s – early 1990s as a source of updating the educational process of secondary education institutions of the Ukrainian SSR. In The international scientific and practical Internet conference “Problems and prospects of the development of modern science in the countries of Europe and Asia” (pp. 55-57). Pereiaslav-Khmelnytskyi: Hryhorii Skovoroda University in Pereiaslav.
26. Zhaluk, O.P. (2015). The concept of “Ukrainian national and cultural revival” and its connection with the activities of club establishments. Bulletin of the National Academy of Managerial Personnel of Culture and Arts, 1, 64-68.
